TIPE COMMENCER
démarrer
- Sur quelle base scientifique (article, contact) démarrer?
- Comment cela se relie au thème de l'année?
- Comment êtes-vous arrivé à préciser votre sujet? quels choix avez-vous faits et justifiez-les. Il faut de la bibliographie pour justifier!
- Formulez clairement votre problématique . "il faut apporter un effort à la définition de la problématique scientifique : on constate à l’interrogation que, si ce n’est pas le cas, la construction du projet manque le plus souvent de cohérence, part dans toutes les directions sans fil directeur explicite " (rapport agro 2014).
1) trouver un thème à partir de références scientifiques
1) pas de Google mais https://scholar.google.fr/ qui ne recherche que dans les sites universitaires et d'instituts scientifiques
-> cherchez des mémoires ou des thèses et des NOMs de scientifiques à contacter (tapez leur nom dans LinkedIn -le réseau social professionnel dans lequel vous pouvez vous créer un compte- ou à défaut Google, ou trouvez un article récent de cet auteur, car il y a souvent leur mail et leur lieu de travail).
-> cherchez des mémoires ou des thèses et des NOMs de scientifiques à contacter (tapez leur nom dans LinkedIn -le réseau social professionnel dans lequel vous pouvez vous créer un compte- ou à défaut Google, ou trouvez un article récent de cet auteur, car il y a souvent leur mail et leur lieu de travail).
Articles :
(3) NOM DE L’AUTEUR PRINCIPAL, initiale du prénom, et al. (année). Titre de l’article. Nom de la revue, tome (numéro) : pages. [DOI (Digital Object Identifier) = lien pour la consultation de l’article].
2) articles en anglais via les moteur de recherche PubMed (que biologie) ou Science Direct (bio+géol). Connectez-vous d'abord au site de la BU d'Angers avec vos identifiants pour pouvoir télécharger les articles.
Commencez par des synthèses appelées review. Si vous avez besoin d'une information plus précise (dans quel milieu cultiver l'organisme X, a-t-il le transporteur Y?), alors passez aux articles.
Vous aurez besoin de ces articles en anglais ! ne pensez pas vous en passer. Traduisez les mots clés en anglais avec Wordreference. Rassurez-vous, ce n'est pas de l'anglais mais du "globish" scientifique, pour que les chercheurs du monde entier puissent se parler depuis qu'ils ne parlent plus le latin ;-). Donc en cas de difficulté, allez voir la prof de bio et non d'anglais. C'est le contexte scientifique qui vous échappe, pas la langue.
Relevez avec soin les références de l'article (et pas du site qui vous a fourni le résumé! ) pour la bibliographie du rapport:
NOM DE L’AUTEUR PRINCIPAL, initiale du prénom, et al. (année). Titre de l’article. Nom de la revue, tome (numéro) : pages. [DOI (Digital Object Identifier) = lien pour la consultation de l’article]. Le DOI est facultatif.
3) parfois, vous trouverez d'abord un contact. Discutez avec les scientifiques pour déterminer ce qui est faisable pour vous, ce qui est intéressant, et demandez leur de la bibliographie. Cependant, renseignez-vous un minimum avant de le contacter, pour lui poser les bonnes questions et ne pas lui faire perdre son temps. Il ne trouvera pas le sujet à votre place! S'il vous propose de sujets, assurez-vous que cela reste dans le thème de l'année. Définissez ensemble l'aide qu'il est prêt à vous apporter. Ne soyez pas envahissant, car sinon il cessera de vous répondre. Les chercheurs apprécient les étudiants qui se renseignent par eux-mêmes et ne font que demander des précisions.
Pour trouver un contact, le plus simple est de chercher des articles assez récents autour du thème qui vous intéresse et de voir qui les a écrit. La distance géographique n'est pas un problème si vous n'avez pas besoin de lui emprunter du matériel ou d'utiliser ses appareils. Certains chercheurs envoient par la poste de petits échantillons. Les chercheurs anglo-saxons ont l'habitude des projets de recherche, et vous répondront probablement même si votre syntaxe laisse à désirer (présentez-vous comme élève de L2).
Pour trouver un contact, le plus simple est de chercher des articles assez récents autour du thème qui vous intéresse et de voir qui les a écrit. La distance géographique n'est pas un problème si vous n'avez pas besoin de lui emprunter du matériel ou d'utiliser ses appareils. Certains chercheurs envoient par la poste de petits échantillons. Les chercheurs anglo-saxons ont l'habitude des projets de recherche, et vous répondront probablement même si votre syntaxe laisse à désirer (présentez-vous comme élève de L2).
2) trouver un sujet permettant une démarche scientifique
|
|
Rapport 2016 « Il faut apporter un effort à la définition et à la pertinence d’une problématique scientifique. Lorsque ce n’est pas le cas, le jury constate à l’interrogation que la construction du projet manque le plus souvent de cohérence. Trop de travaux ne reposaient pas sur une question scientifique claire, ce qui amenait les candidats à réaliser des séries d’expériences sans réel fil directeur. Les travaux les plus réussis s’intéressent à un problème précis que les productions personnelles s’efforceront de résoudre.»
3. écrire la problématique et la soumettre aux enseignants
il est crucial de discuter avec les enseignants pour s'assurer que vous pouvez démarrer.
- est-ce une vraie problématique ou est-ce encore un thème général ? = va t-on pouvoir y répondre avec seulement 1 ou 2 expériences?
- Y a t-il un lien avec le thème de l'année?
- est-ce une question scientifique? = où est la relation de cause à effet dans votre question? sera-t-elle vraiment testée dans votre TiPE?
- est-ce faisable avec les moyens du lycée? si non, êtes-vous certains d'être aidé jusqu'en mars?
- Avez-vous pensé aux problèmes matériels? les expériences se font durant la mauvaise saison, l'expérience principale doit être finie à Noêl et les expériences ultérieures doivent être bouclées fin février. Quel espace occupe votre expérience? quel prix? Combien de temps cela vous prendra (un TiPE trop chronophage vous pénalise pour les autres matières)?
- si c'est un modèle, est-il pertinent? = correspond-il à un événement/lieu réel? connaissez vous les lois physiques utiles pour pouvoir changer d'échelle?
4. écrire l'introduction et le plan d'expérience
Suivi des TiPE :
1- me soumettre la problématique rédigée jusqu'à accord
(Notez comment vous avez trouvé votre problématique et tous ces aller-retours, car c'est le début de l'introduction)
2- rédiger l'introduction en s'appuyant sur des données scientifiques (trouver un contact et/ou un article) et/ou un site précis où se produit le phénomène étudié. Me la donner à corriger. Les figures doivent être faites par vous.
3- Rédigez le plan de l'expérience majeure et me le soumettre (bien vérifier les témoins et les sources de biais), planifier le temps nécessaire, le nombre de séances, tenir compte des vacances. Elle doit être terminée à Noël.
Vous trouverez les conseils de rédaction sur cette page
1- me soumettre la problématique rédigée jusqu'à accord
(Notez comment vous avez trouvé votre problématique et tous ces aller-retours, car c'est le début de l'introduction)
2- rédiger l'introduction en s'appuyant sur des données scientifiques (trouver un contact et/ou un article) et/ou un site précis où se produit le phénomène étudié. Me la donner à corriger. Les figures doivent être faites par vous.
3- Rédigez le plan de l'expérience majeure et me le soumettre (bien vérifier les témoins et les sources de biais), planifier le temps nécessaire, le nombre de séances, tenir compte des vacances. Elle doit être terminée à Noël.
Vous trouverez les conseils de rédaction sur cette page
ne TRAÎNEZ pas!
Rapport du jury :
"→ La quantité de travail est prise en compte, dans une limite bien évidemment réaliste au regard des contraintes des classes préparatoires. En effet, et sans tomber dans l’excès, un minimum de travail est nécessaire pour produire un TIPE correct : les candidats s’y prenant manifestement tardivement ou qui s’impliquent peu ne peuvent espérer une note correcte."
L'expérience principale doit être finie à Noël
"→ La quantité de travail est prise en compte, dans une limite bien évidemment réaliste au regard des contraintes des classes préparatoires. En effet, et sans tomber dans l’excès, un minimum de travail est nécessaire pour produire un TIPE correct : les candidats s’y prenant manifestement tardivement ou qui s’impliquent peu ne peuvent espérer une note correcte."
L'expérience principale doit être finie à Noël